青年教师是一个学校的未来。帮助他们顺利成长是每个教研组都要面临的重要课题。如今青年教师培养体系非常完善，区级有见习期教师的基地规培，学校也为新教师配备了师傅引领她们。今年上海师范大学附属黄浦梅溪小学自然教研组迎来了一位新教师，组内的老教师是怎样助力她成长的呢？请大家通过一次教研活动来了解一下吧。

12月下旬自然组的新老师李韵清要进行第一次规培基地的公开教学任务，于是组内安排了一次以讨论她教学设计为主题的研讨活动。参加这次教研活动的有组内5位老师，还邀请了张叶清校长和万晓岚副校长参与并指导。教研组组长张燕老师主持了本次活动。

一次有备而来的教研

教研活动之前，组内老师们就研讨的主题做了充足的准备。一周前教研组长在自然组的微信群中告知组内老师本次教研的主题，并把相关的教学设计发给了老师们，请大家做好发言交流的准备。而本次活动的主角李韵清老师则准备好了自己的说课及相关的PPT。

一场思维碰撞的交流

活动开始，由李韵清老师做了《昆虫》一课的教学设计说明。内容包括：教材分析、学期分析、教学目标与重难点、教学过程和板书与活动、评价记录。

接着组内的老师们展开了热烈的讨论，杨青和许茗两位老师结合自己以往的教学经历对设计中教学过程提出建议。

万晓岚、张燕和曹溟三位结合第一次试教的情况，对教学过程中暴露出的问题特别是细节问题进行剖析，分别从制作模型的器材改进、上课的PPT中图片的调整和教学语言精炼和加快语速的节奏等问题提出各自的意见；最后张校长对板书提出建设性意见，使之更趋符合知识体系的建构。在整个说课评析过程中，自然组每一位老师都畅所欲言且言之有据，大家的在你来我往的交流过程中激发起彼此的智慧火花。

一轮收获颇丰的研讨

李韵清老师认真聆听，把组内老师的宝贵建议一一记录，思考，内化。（图）对PPT中图片的改进建议，使她明白了图片选择不是盲目的而是为达成教学重难点精心设计；老师语音的抑扬顿挫也是一种教学手段；帮助学生达成教学预设的好方法是提出结构性的辅助问题……这些在她日常教学中的难题，在教研组老师们的一轮研讨中得到了解决。

把教研活动落到对教学设计的研讨，让组内教师们思维进行有效碰撞，不仅促进了李韵清老师本次教学设计更合理，让她在今后的教学工作中顺利成长打下基础，也让组内其他老师有了再一次省视、改进自己教学行为的机会。

短短的一小时，在大家的头脑风暴中结束了，留给每一位参与者的收获却很多。省时高效是减负增效的追求，亦是上海师范大学附属黄浦梅溪小学自然教研组研讨活动的追求。